地理過程分析大匯總

　　地理過程本身就是一個動態的過程，尤其在不同時間尺度下地理事物表現出空間上的特征演變， 使地理事物變得更加復雜。這需要學生具備良好的地理思維， 小編在此整理了相關資料，希望能幫助到大家。

一、地理過程解題思維

（一）階段環節法

　　地理過程有發生、發展、演變的過程，依據其發生的先后階段和環節進行推理，是解答過程類試題的主要方法。在整個地理過程中， 階段好比是線段，環節好比是節點， 階段重在趨勢性，體現出過程的持續發展，環節重在變化性，體現出過程的階段性特征。以渭河平原的形成過程為例進行理解， 第一階段是地殼不斷下陷， 環節是形成了地塹; 第二階段是渭河及其支流等不斷沖積， 環節是形成了平原。再如分析次生鹽堿化的形成過程， 可分兩個階段，第一階段是大水漫灌， 地表水下滲， 地下水位抬高， 導致地下鹽類物質隨之抬升而分布在地表;第二階段是該地由于蒸發旺盛，地表水分蒸發殆盡，留下鹽分，導致鹽堿化的形成。

　　階段環節法可以正向推理， 也可逆向推理。比如理解沖積扇的形成過程， 它是碎石和泥沙在在山區向平原的過渡地帶形成的扇狀堆積物， 因此可逆向推斷為什么會沉積在該處， 再推斷為什么會有大量泥沙碎石。從而整理出其形成過程：先是山區河流流速快， 經常攜帶大量泥沙碎石;然后是河流流出山口， 由于地勢變緩，流速減小，其攜帶的大量碎石和泥沙在山前堆積;最后這些物質堆積成扇狀，形成了沖積扇。

（二）要素分析法

　　某一地理過程的形成， 必然有一些重要因素在起作用， 抓住了這些要素的發展和變化特征，也就把握了整體的地理形成過程。以三角洲為例， 當攜帶著大量泥沙的河流流入海洋時，河流入�？谔幩�下坡度平緩， 加上海水的頂托作用， 河水流速減慢， 河流攜帶的泥沙便會堆積在河口前方， 形成三角洲。因此，三角洲的形成取決于河流泥沙堆積，即與泥沙來源和泥

　　沙沉積條件兩個要素密切關聯。2008 年全國高考文綜卷考查 G 河(剛果河)沒有形成明顯三角洲的原因，學生只要抓住了泥沙和沉積兩個要素， 再輔之以一些要點的組織即可。解題思維角度一是泥沙的來源少，因為“多流于盆地中，流速較小，易于泥沙沉積;且從緯度位置和地形看，流域內熱帶雨林廣布(植被覆蓋率高) ，水土流失較輕。”思維角度二是泥沙不易沉積，因為“處入�？诟浇�，地形高差大，河流落差大，流速大，泥沙不易沉積“;再如“運用水循環的相關知識，解釋大鹽湖由淡水湖演變為咸水湖的原因。”學生只要從水循環的幾個組成要素——補給、 蒸發、地表徑流進行正確回答，均可給分。參考答案是“大鹽湖流域氣候干旱降水少，冰川消退，湖水補給減少;蒸發旺盛，蒸發量大于補給量;

　　大鹽湖為內流湖，鹽分隨徑流匯入而不斷積累。”又如“四川盆地多夜雨，根據大氣對流和山谷風原理分析其形成原理。”學生要抓住降水形成的兩大要素“水汽”和“凝結” ，并聯系到“夜雨”進行思維構建。水汽多，是由于位于亞熱帶季風氣候的盆地，空氣擴散弱，水汽充足。夜雨多，說明白天雨少，答題角度可從三方面把握， 一是白天水汽多導致對太陽輻射的削弱作用強， 空氣上升對流運動弱， 凝結少，導致降水減少;二是晚上水汽多導致大氣逆輻射增強，近地面氣溫較高，空氣對流強，凝結多，形成夜雨; 三是盆地夜晚盛行山風， 冷氣流順著山坡流向盆地底部，加劇了暖空氣抬升，加速對流作用，夜雨更多。

（三）地理繪圖法

　　地理過程類試題涉及較多的地理事物運動和發展變化趨勢， 其運動和發展變化有一定的趨勢性和規律性， 而試題所提供的圖文信息， 可能只是發展過程中的幾個瞬時狀態或片段特征，學生把它們割立開來觀察， 導致對其發展趨勢的整體把握不清，產生解題思維障礙。運用地理繪圖法，可將這些零碎的地理過程連接在一起，更加直觀地反映出地理整體過程。

（四）假設推斷法

　　“假設” 是科學研究和分析的一種常用思維方法。它是根據現象或問題提出新問題， 然后進行大膽猜測，提出各種假設，再通過推理、實驗或過程模擬逐一進行剖析驗證，去偽存真，從而得出對客觀規律的正確認識。地理過程類試題的解答，可先進行某種假設，然后推斷其發生的可能性，若不是，則排除假設，進行新的假設，一直到正確為止。當然， “條條大路通羅馬”，假設并不是唯一的，不同的假設也可能推斷出同一正確的結果。

　　本文標題：地理過程分析大匯總
　　上一篇：如何分析天氣圖？
　　下一篇：新建一中2003屆高三地理百題小練1
　　免責聲明：本文來源于網絡，文中有些文字或數據已經過期失效，僅供學習備課參考！
　　電腦版地址：http://www.xczjbxx.com/jiaoxue/beike/21558.html
　　手機版地址：http://m.cgzdl.com/jiaoxue/beike/21558.html